Você utiliza recursos tecnológicos com as crianças de sua congregação?

 

Educação Infantil em Sistema On-line

 

          A pandemia trouxe mudanças significativas e até mesmo drásticas na forma das pessoas se relacionarem. Entre as adaptações nos relacionamentos de uma forma geral o mundo começou a se conectar através da internet:  Compra; Diversão; Pagamentos;   Informações; Aprendizagem e etc.

Para nós é uma nova forma de discipular /ensinar as crianças e precisamos saber os limites e parâmetros para essa ação.

Há uma cultura digital instalada neste momento pandêmico, e embora para a igreja este ambiente possa parecer relativamente novo, já há na educação secular uma orientação para inclusão das TICs – Tecnologia da Informação e Comunicação no cotidiano escolar. 

De acordo com a BNCC – Base Nacional Comum Curricular aprovada em 2017, as escolas devem promover o desenvolvimento de habilidades e competências quanto ao uso inteligente e reflexivo da tecnologia, no entanto, este ambiente ainda é relativamente novo até para a maioria das escolas brasileiras.

Mas sabemos que esta geração já nasce no que chamamos de “Touche”, onde o mundo está a apenas um toque de seus dedos, fotos, vídeos, sons, imagens, informações. Basta tocar na tela de um celular ou de um tablet para obter acesso a uma infinidade de informações.

Neste novo contexto é preciso considerar que não se trata mais de uma escolha, mas tornou-se um imperativo o uso destas tecnologias, tornou-se de suma importância que a igreja adentre com a Palavra de Deus neste ambiente virtual.

Para atuar no ambiente virtual é preciso identificar qual ambiente de acesso as crianças de nossa igreja estão mais familiarizadas.  

De acordo com o blog “Resultados Digitais” os ambientes mais acessados no Brasil em 2020:

Rede social	O que pode ser apresentado	Quantidade de usuários ativos na faixa etária entre 13 e 17 anos
Facebook	Vídeos, Imagens, textos Criação de grupos para interação por interesses. Criação de páginas alternativas à sua fanpage.	2,27 milhões
Youtube	Vídeos	1,9 milhões
WhatsApp	Troca de mensagens instantâneas Envios de vídeos curtos Envio de imagens	1,5 milhões
Instagram	Vídeos e imagens	1 milhão
Messenger	Além de um app de mensagens, o Messenger também tem uma função Stories exclusiva, pode gravar vídeos de até 20 seg.	Não há número preciso entre crianças em adolescentes, mas estima-se que a mesma quantidade de acesso do Facebook.
Tik Tok	Vídeos curtos – amplamente utilizadas para entretenimento e humor.	Não há registros específicos, mas cerca de 3,6 milhões de pessoas baixaram o aplicativo no Brasil até 09/2020.

Fonte: https://resultadosdigitais.com.br/blog/redes-sociais-mais-usadas-no-brasil/

                                                                                                                                           

Isso nos dá uma dimensão do quanto as redes sociais são estratégicas neste momento para abordar a mensagem do Evangelho.

O mundo evolui tecnologicamente, isto já havia sido previsto por Daniel 12.4 – “Mas você, Daniel, feche com um selo as palavras do livro até o tempo do fim. Muitos irão por todo lado em busca de maior conhecimento.”

Mudam as estratégias e instruções, porém o conteúdo é o mesmo: a palavra de Deus.

É importante considerar que somos professores de Escola Bíblica no ambiente virtual, não somos influenciadores digitais. Portanto é necessário:

·         Delimitar a ferramenta, o meio ou a rede que usaremos;

·         Conhecer bem a mensagem a ser ensinada;

·         Direcionar a mensagem;

·         Enviar ou aplicar a mensagem;

·         Inovamos o método, mas não inovamos a mensagem.

·         Que você faça uso de seu aparelho celular, um smartphone, um tablet ou computador.

             Ferramentas que podemos utilizar para o ensino da Palavra e que são de fácil acesso para nossas crianças:

APLICATIVOS	DESCRIÇÃO
	GOOGLE MEET  Possibilita reunir várias pessoas em uma chamada de vídeo e é possível fazer a exposição de imagens.
FACEBOOK	É possível além de enviar mensagens, fazer a transmissão de vídeos online. Possui uma ferramenta chamada “sala de vídeo” que pode ser usada para cultos online, reuniões e etc. Ao utilizá-la você pode compartilhar o link para convidar pessoas e também trancar a sala quando preferir. Você controla quem vê no feed de notícias ao escolher os convidados.
WHATSAPP	A maioria das crianças já teve contato com este aplicativo. Pode fazer chamada de vídeo com até seis pessoas. Através dos grupos podem ser enviados vários arquivos para várias crianças ao mesmo tempo. Exemplos: músicas, vídeos, imagens e mensagens de texto. É uma transmissão muito viável principalmente com aquelas crianças menores. É de fácil acesso e bem simples para organizar uma turminha on-line.
YOUTUBE	É possível usar para realizar cultos ou aulas ao vivo nas chamadas lives, alcançando vários públicos ao mesmo tempo. Postagem de vídeos é outra forma de utilizar o aplicativo, sendo que permite uma gravação antecipada e evita atropelos no momento de exibição.

 

 

Dicas para gravar vídeos:

·         Boa iluminação;

·         Ambiente limpo e organizado;

·         Posicionar a câmera à altura do busto;

·         Manter a aparência adequada;

·         Mensagem clara e objetiva;

·         Linguagem acessível e pronuncia correta das palavras.

·         Mensagem direta com uso de imagem relacionada ao assunto;

·         Antes de postar qualquer mensagem em uma rede social é sempre válido se perguntar: Jesus faria ou diria isso?

·         Sensibilizar os pais e chama-los à responsabilidade com a educação cristã em seus lares.

Cerca de 24,3 milhões de crianças e adolescentes com idades entre 9 e 17 anos são usuários da web no Brasil, segundo dados da TIC Kids Online Brasil, 2018. De acordo com os especialistas no assunto é fundamental aos professores que desejam ministrar neste ambiente virtual saber como usar o computador, a internet, o celular e afins.

      Todas as ações na internet devem ser muito bem pensadas e planejadas, pois o retorno pode ser positivo ou negativo, do ponto de vista do acesso ilimitado de pessoas ao ambiente virtual.

É preciso compreender que na primeira infância uso excessivo de mídias sociais pode causar:

·         Ansiedade;

·         Distúrbios do sono;

·         Sentimento de solidão;

·         Apatia;

·         Isolamento social e emocional;

·         Distanciamento da família;

·         Dificuldade de dissociar realidade e mundo virtual;

·         Impaciência;

·         Dependência/vício.Etc.

 Por isso é necessário utilizar as ferramentas tecnológicas com muita sabedoria e sempre orientando as crianças para atividades reais, lúdicas e devocionais.

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

BÍBLIA, Português. A Bíblia Sagrada: Antigo e Novo Testamento. Tradução de João Ferreira de Almeida. Edição rev. e atualizada no Brasil. Brasília: Sociedade Bíblia do Brasil,2010.

 

BNCC. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/> Acesso em: 05 de mar de 2021.

 

Idades para acessar as redes sociais. Disponível em:<https://www.estudokids.com.br/com-quantos-anos-posso-ter-facebook-whatsapp-e-instagram-veja/ >  Acesso em 05 de mar de 2021.

 

Usuários no Brasil. Disponível em: < https://resultadosdigitais.com.br/blog/redes-sociais-mais-usadas-no-brasil/> Acesso em: 05 de mar de 2021.

 

Apascentando os pequeninos em tempos trabalhosos - Mateus 18.14

 Os tempos trabalhosos descritos pelo apóstolo Paulo na carta a Timoteo, são os tempos que anunciam o fim; nos quais haverá um terrível aumento da maldade, um colapso dos padrões morais e a multiplicação de falsos profetas e falsas doutrinas. 

É neste contexto que nós somos exortados a perseverar na sã doutrina e a pregar em todas as ocasiões. 

É aqui, neste contexto, que entram as palavras de Jesus descritas em Mateus 18.14: 

"Assim também não é vontade de vosso Pai, que está nos céus, que um destes pequeninos se perca." 

O primeiro versículo deste mesmo capítulo nos mostra que os discípulos estavam preocupados com quem seria o maior no Reino dos Céus, e a partir desta pergunta deles, Jesus chama uma criança e começa a ilustrar qual deve ser a preocupação do povo de Deus. 

Jesus nos versículos 2 ao 10 vai  mostrando para os discípulos o que realmente deve ser importante e qual é a missão da igreja, de conduzir e não de escandalizar ou desprezar as crianças. 

A partir do versículo 11 Jesus demonstra o que é importante para Ele, e revela sua missão em relação ao mundo, e encerra no versículo 14 incluindo as crianças, os pequeninos, nesta missão de salvação. 

Mas nestes tempos trabalhosos, aonde estão as crianças? 

Assistindo o youtube com seus péssimos influenciadores digitais, pessoas que produzem conteúdos malignos que incentivam a desobediência, a imoralidade e a perversão. 

Estão assistindo jogos  que espalham terror, ensinam ódio, morte, crueldade como símbolos de poder e força:

• Free Fire,
•  Dangers and Dragons, 
• Death Park, 
• Horror Clow entre outros, 

As crianças estão assistindo desenhos animados que incentivam práticas de magia, ocultismo e ideologia de gênero como: 

• Hilda 
• Steven Universe 
• Star versus as forças do mal 
• Gravity Falls 
• O incrível mundo de Gumball
• Niko
• Clifford 
• Doutora Brinquedos 
• Meu pequeno Ponei 
• Ducktales 
• Arthur 

Estão nas redes sociais se relacionando com pessoas que tem aparência de piedade "fingem ser crianças" mas na verdade são traficantes, pedofilos e etc. 

As crianças estão navegando na internet sem supervisão e tendo livre acesso a todo tipo de conteúdo produzido com o objetivo de escravizar suas almas, com objetivo de enchê-las de imundície e impedi-las de conhecer o evangelho de Jesus Cristo. 

E aonde estão os APASCENTADORES? 

Será que também estão como os discípulos no começo do capítulo 18, preocupados com poder ?

Será que estão sendo influenciados pelos tempos descritos em 2 tm 3? 

Ou será que estão como o profeta Isaías em Is.6.8 dizendo: "Eis - me aqui Senhor, envia-me a mim"? 

Eu creio que esta é a oração da nossa igreja, Senhor eis-me aqui! 

Talvez como Isaías você possa se sentir apreensivo, com medo, constrangido diante da missão de conduzir as crianças a Cristo. 

Mas você já foi purificado com o sangue de Jesus e está cheio de vida, pois  o Espírito Santo habita em você. A palavra de Deus te torna perfeito e perfeitamente capacitado e instruído para toda boa obra, conforme escrito em 2 Tm 3.16,17. 

Nós já temos a palavra de Deus em nós, e já sabemos o que fazer para que os pequeninos não se percam, o que está faltando? 

ATITUDE!

Algumas dicas importantes para professores de EBD

 

                                                                   

         PLANEJAMENTO DE AULA

Planejar as experiências das crianças é fundamental para que as intenções educativas sejam revertidas em aprendizagem e desenvolvimento.

            De acordo com Figueiredo (2017, p.93) um bom planejamento inclui:

1.    Oração

2.    Leitura Bíblica

3.    Antecedência

4.    Objetivos

5.    Escolha do método

6.    Organização do esboço da lição

 

A oração é fundamental para a vida cristã, sem ela e sem a leitura sistemática da Bíblia não haverá ensino bíblico de verdade.

A organização do esboço da lição está relacionada ao plano de aula, que é o direcionamento que o professor vai ter durante sua aula. O professor deve elaborar um plano de aula. O ensino bíblico mal administrado pode matar espiritualmente em vez de nutrir. Assim sendo, deve-se ter cuidado e sabedoria ao ensinar, ao alimentar as ovelhinhas do Senhor, pois Ele requererá diante do seu Tribunal (Lc. 16.1,2; Rm 12.6-8) (FIGUEIREDO,2017, p.95)

 

DIDÁTICA

 Manejo de Classe

     O manejo de classe, refere-se ao desenvolvimento da aula; algumas técnicas didáticas são importantes para um bom desenvolvimento da aula:

·         Boa comunicação com as crianças;

·         Manter a organização do espaço físico;

·         Evitar excesso de estímulos visuais;

·         Manter a disciplina por meio de uma rotina bem organizada;

·         Domínio do conteúdo que será ensinado;

·         Habilidade no uso de recursos visuais (só utilizar um recurso que conheça e saiba manusear);

·         Realização das atividades de acordo com o conteúdo proposto e de acordo com a faixa etária das crianças;

·         Administrar o tempo de acordo com o nível de concentração da faixa etária da turma.

Ambientação da sala

A ambientação da sala de aula, tem três objetivos principais:

·         Reforçar as aprendizagens por meio de visuais;

·         Tornar a sala mais atrativa para a permanência da criança;

·         Servir de registro do que foi ensinado, permitindo que as pessoas que visitam a sala conheçam o trabalho realizado ali.

Recursos Didáticos

            Os recursos didáticos são de fundamental importância para trabalhar com crianças, pois eles são os meios utilizados para facilitar a aprendizagem do que queremos ensinar.

             O material educativo é um meio de motivar, desenvolver, reforçar e consolidar as aprendizagens das crianças. Constitui-se assim o instrumento de consulta, um meio que permite apresentar a sistematização de resultados das atividades didáticas.

             É um agente imprescindível nos processos de observação, análise, síntese e formação de conceitos, além de construir hipóteses e viver experiências.

            Saber que recurso utilizar é tão importante quanto o recurso em si. A finalidade do uso do recurso deve ser, principalmente, tornarmos prazerosa e eficiente a aprendizagem.

 

                                      Ao escolher o recurso leve em consideração o seguinte:

                                      1 – O assunto a ser abordado e o objetivo a ser atingido. Não utilize um recurso simplesmente porque é bonito, novo ou legal; ele precisa ter a ver com o objetivo proposto e com a atividade a ser desenvolvida.

                                      2 – O aluno. Respeite a faixa etária e as características de seus alunos. Certo recurso pode não ser apropriado para uma determinada faixa etária.

                                      3 – Sua habilidade em utilizar o recurso. É necessário se preparar e treinar como utilizá-lo para que não haja surpresa na hora do ensino.

                                      4 – Do tamanho do grupo. Objetos ou imagens pequenas num grupo grande pode distorcer aquilo que está sendo ensinado e causar desinteresse.

                                      5 – O tempo disponível permitirá a utilização de apenas um recursou ou mais?

                                      6 – Avalie se o ambiente não prejudica a utilização do recurso. (EIRAS,2011, p.02)

Rotina

            O uso de rotinas é recomendado por todos os teóricos em educação, pois possibilita que a criança estabeleça uma relação logica de aprendizagem, pois através da sequência de atividades propostas, ela poderá fazer elaborações mentais sobre organização, autonomia e independência.

            Estas elaborações mentais ajudam na aprendizagem e desenvolvimento da criança e permitem também que o professor tenha um maior controle sobre o comportamento da turma.

Atividade

            As atividades em sala de aula têm objetivo de reforçar o assunto estudado. Não é pra distrair ou entreter a criança, mas para fortalecer o aprendizado. A atividade pode ser escrita ou não.

             

DESENVOLVIMENTO INFANTIL

            O apóstolo Paulo destaca “Quando eu era menino, falava como menino, mas, logo que cheguei a ser homem, acabei com as coisas de menino.” (1 Coríntios 13.11), ou seja, quando criança apresentava comportamentos que foram modificados quando chegou a fase adulta.

Há comportamentos que são próprios da infância, assim como há formas de aprender que são próprias de cada idade, as quais precisamos conhecer para ensinar de forma mais efetiva. A seguir veremos a divisão da infância por estágios e quais as principais características de cada estágio.

De 0 a 2 anos – a criança aprende principalmente através de movimentos, através dos sentidos (visão, audição, paladar, olfato e tato). Está começando a perceber pessoas e objetos.

Entre 2 e 7 anos – Aprende principalmente através da manipulação ou da observação de materiais concretos, também aprende por imitação e repetição. De acordo com a neurociência, nesta fase as crianças devem ser estimuladas visualmente e incentivadas à repetição para fixação no cérebro.

De 7 a 12 anos – A criança nesta fase precisa de orientações claras sobre o que deve fazer, pode perder o interesse com facilidade. Aprende com mais facilidade através de desafios e quando é estimulada a criar alguma coisa. Gosta de elogios e seu senso de responsabilidade está mais aparente.

A partir dos 13 anos – A fase de transição entre infância e adolescência exige bastante atenção, nesta fase, o aprendizado ocorre com mais facilidade com atividades em grupo, atividades que integrem sua vida diária ao que ele está aprendendo na escola. Podem apresentar uma maior timidez, então as melhores atividades não exigem muita exposição, mas principalmente esforço mental.

            A cada fase de desenvolvimento da criança vão surgindo novas necessidades no que se refere ao ensino, o educador cristão deve estar consciente de que à medida em que as crianças vão aprimorando suas formas de pensar, a maneira de ensinar também deve mudar. Crianças menores exigem maior dinamismo, enquanto, crianças maiores exigem maior atenção.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

BÍBLIA, Português. A Bíblia Sagrada: Antigo e Novo Testamento. Tradução de João Ferreira de Almeida. Edição rev. e atualizada no Brasil. Brasília: Sociedade Bíblia do Brasil,2010.

 

BUENO, Telma. Boas Ideias para Professores de Educação Cristã. Rio de Janeiro: CPAD,2015.

 

CHAVES, Suely Lima. Princípios Teológicos e Didáticos da Evangelização e Discipulado de Pré – Adolescentes e Crianças. São Luís, MA: CEADEMA,2017.

 

COLSON, Charles. PEARCEY, Nancy. O cristão na Cultura de Hoje. Rio de Janeiro: CPAD, 2006.

 

EIRAS. Denize Barboza, Criatividade e Arte – Recursos para todas as ocasiões. Curitiba: Santos Editora, 2011.

 

FIGUEIREDO, Helena. A importância do Evangelismo Infanto – Juvenil. Rio de Janeiro: CPAD,2017.

 

GARCIA, J.N. Manual de Dificuldades de Aprendizagem. Linguagem, leitura, escrita e matemática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

 

OLIVEIRA, João Batista Araújo. Aprender e Ensinar. Belo Horizonte: Alfa Educativa, 2007.

 

TULLER,Marcos. Recursos Didáticos para a Escola Dominical. Rio de Janeiro: CPAD,2013.